Unidade 4

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Unidade IV

Prática Pedagógica e Mídias Digitais

1. Assista aos vídeos indicados no conteúdo do módulo e façam suas observações sobre os temas trabalhado, comentem se os vídeos foram capazes de lhes inspirar alguma ideia de como trabalhar na escola e sobre o trabalho com tecnologias traz alguma sugestão?
   Reflita também que tipo de aprendizagens um trabalho com projetos podem atingir?
   * Postar no fórum “Conhecendo Objetos em multimídias”
2. Visite o Portal do Professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br vá ao link “Recursos Educacionais”, visite também http://www.dominiopublico.gov.br , http://tvescola.mec.gov.br/ , http://rived.mec.gov.br/ . Ao visitar estes sites vá construindo um hipertexto fazendo linkes para os conteúdos e vídeos que você mais gostou e a cada link feito vá registrando suas impressões sobre o material.
   * Poste o hipertexto no blog do grupo.

3. Leia o texto Pag. 4 "Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis". Ao ler o texto, vá anotando as questões e aspectos que mais lhe chamarem a atenção. Enquanto vai conhecendo a análise e os relatos das experiências que Silvio Costa observou, busque refletir a respeito daquelas experiências que você conhece.
   Agora, vá até o seu blog pessoal e faça o relato de uma experiência de uso da mídia na educação que você conhece, incluindo, se possível, uma breve análise do grupo sobre esta experiência descrita – similar às realizadas por Silvio P. Costa.
4. Para realizar esta atividade, sugerimos que, juntamente com os seus parceiros, reúnam e revejam todo o material documental que vocês produziram como registro da execução do seu projeto pedagógico, tais como fotos, áudio, vídeo, textos, produções dos alunos.
   Releiam as orientações do final da unidade III, na qual encaminhamos a realização do projeto. Escolham, então, alguns aspectos que vocês consideram relevantes para a apresentação que irão produzir. Em seguida, pensem o que vocês querem dizer sobre cada um desses aspectos, e selecionem aqueles registros ou (partes) que vocês gostaria de mostrar.
   Tentem elaborar um roteiro do que querem dizer. E já vão pensando na mídia a ser utilizada: áudio, vídeo ou outra. Não se preocupem se tudo ainda parece muito preliminar. No próximo encontro presencial, vocês darão continuidade ao planejamento da sua produção multimídia. Nesse encontro, vocês também aprenderão como realizar um documento multimídia. Para encorajá-los a realizar esta tarefa, foram preparadas animações que deverão ser visitadas por vocês no ambiente do curso. Poste seu planejamento em Biblioteca Material do aluno.
   Tema: Planejamento
   Subtema: Apresentação
5. Após ter assistido e estudado as animações sobre a produção de documentos multimídias, você deve escolher qual a linguagem da mídia você vai utilizar para realizar o seu relato: imagens, vídeo, áudio ou todas ao mesmo tempo.
   Escolhida a mídia, seguindo as orientações constantes nas animações estudadas, você deve finalizar o planejamento da produção.
   Após isso, “mãos à obra”! Bom trabalho e boa produção. Capriche no trabalho porque, é claro, você deve publicá-lo no seu blog e no blog da sua turma. Você não vai querer fazer feio, não é mesmo?

Roteiro Para Elaborar Um Vídeo

Anexo gda -_roteiro_para_elaborar_um_video from mercedesgsampaio

Stop Motion

Stop motion from mercedesgsampaio

Dicas Para Aulas Com o Uso do Computador

Roteiro de Atividades: Unidade III

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Roteiro de Atividades – Unidade 3

Atividade 3.1 Contextualizando a Mudança: Da Teoria à Prática

Diante da necessidade de dialogar e compreender a realidade dos alunos, reflita sobre:

• Quais estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo?
• De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?

*Poste no fórum um pequeno texto relacionando as questões sugeridas.

Atividade 3.2 Leia no ambiente do curso todas as orientações para a realização da atividade 3, planeje e execute uma atividade com seus alunos visando, ao aprimoramento da interação e do vínculo entre vocês.

* Registre no seu blog o planejamento e o resultado desta atividade.

Atividade 3.3 -Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

Leia todas as orientações no ambiente do curso sobre a atividade 3 (Páginas 1 a 4) , escreva seu projeto e faça a postagem do mesmo no seu blog. (Grupo)

Atividade 3.4 Registre no fórum “ Relatos de Projetos de Trabalho” O andamento das atividades desenvolvidas e tecnologias e mídias empregadas em seu projeto, de forma que você possa dialogar com seus colegas e formador, esclarecendo eventuais dúvidas.

Atividade 3.5 Faça uma apresentação do seu projeto no BrOffice Impress, contendo:

• Atividades desenvolvidas durante o projeto, principais estratégias realizadas com os alunos;
• Tecnologias e mídias empregadas;
• Conhecimentos, atitudes e procedimentos mobilizados ou aprendidos pelos alunos.

* Publicar em biblioteca material do aluno

Tema: Atividade 3.5

Subtema:Apresentação

* Aproveite este conteúdo e faça também uma postagem em seu blog.

Atividade 3.6-Diário de Bordo

Registre suas reflexões sobre:

• Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos?
• Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades?

Roteiro de Atividades: Unidade 2

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ATIVIDADES - UNIDADE 2

Atividade 2.1 -Navegação em hipertexto

1-Inicialmente, reunidos em duplas, vocês vão navegar livremente, por cerca de dez minutos, pelo site do Portal do Professor, mantido pelo MEC: (http://portaldoprofessor.gov.br).

2. Em seguida, vocês realizarão uma discussão com todo o grupo a fim de verificar se houve diferença nos caminhos navegados pelas diferentes duplas.

3-Após esse livre navegar, responda a estas questões: Qual é a impressão que a navegação no Portal do Professor deixou em cada grupo? Que diferenças de percepção resultaram? Alguém se perdeu na navegação? Souberam voltar para as páginas iniciais? Navegar à deriva trouxe-lhes

algum ganho? Quais foram?

Atividade 2.2 -Navegando em busca do conceito de hipertexto

Orientações :

1. Faça uma pesquisa na internet sobre o conceito de hipertexto – vá até a página do Google e inicie a sua busca com a chave “o que é hipertexto?”.

Agora, observe o resultado dessa busca:

2-Acesse, agora, o primeiro item da lista de resultados do Google – você pode notar que essa é uma lista de referências que o mecanismo do Google monta sempre que solicitamos a definição de algum termo .

3-Ao terminar a navegação, escreva um pequeno texto (250 a 300 palavras), no editor de textos do BrOffice, relatando suas impressões sobre a experiência de navegação; diga como foi, para você, lidar com um produto textual em que se navega além de ler .

4-Após salvar o seu documento, nomeando o arquivo, conforme a estrutura de sempre: unidade_2_percepcoes_ao_navegar_por_hipertextos_seu_ nome, que tal começar por compartilhar suas impressões no fórum .

Atividade 2.3 e 2.4 -Fórum

Vá ao Fórum “Conceituando Hipertexto”, especialmente criado para as atividades 2.3 e 2.4, escolha e leia alguns trabalhos dos seus colegas e comente.

Atividade 2.5 – Blog

Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio

Escolha uma página que você visitou e da qual gostou, para colocar um link dela no seu blog . Escreva um título para a postagem relacionado com o assunto da página, digite um pequeno texto informando por que avalia tratar-se de uma página interessante de ser visitada e insira um link que conduza a ela.

Atividade 2.6 - Biblioteca (Planejamento de uma atividade que farão com seus alunos)

Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

1-A primeira tarefa será montar grupos de trabalho (duplas ou trios). Sugerimos que formem os grupos entre professores que tenham oportunidade de encontrar-se com frequência e que tenham interesses similares.

2-Escolhido o grupo, planejem uma atividade, em que sejam usados alguns dos recursos de que tratamos nas semanas anteriores, para ser desenvolvida com os alunos. Alguns exemplos de atividade podem ser:

- navegação e pesquisa na internet, orientada por uma webQuest;

- criação de blogs com links para coisas pelas quais tenham interesse na

internet;

- criação de um hipertexto coletivo formado por pequenas histórias inter- caladas, produzidas por duplas ou trios de estudantes.

Para a escrita do planejamento:

Qual ou quais são os objetivos de aprendizagem?

„„Em que séries pode ser realizada?

„„Qual o conteúdo de que trata?

„„É adequada para alguma ou algumas disciplinas em particular? Quais?

„„De quais recursos necessita? (Podem ser, por exemplo, computadores, internet, programas

de computador, câmera fotográfica, ambiente de edição cooperativa, correio eletrônico, entre outros.)

„„Que competências, saberes e capacidades precisa ter o professor? E os alunos?

Atividade 2.7 - Blog

Você vai realizar a atividade planejada com seus alunos ou com a turma de seu colega de dupla. Você vai avaliar a atividade e deverá registrar isso em seu portfólio (blog). Nesta semana, então, você vai dedicar menos tempo às novidades da tecnologia e mais tempo a como ela pode fazer parte de sua prática profissional.

Atividade 2.8 – Blog -Registro digital da experiência - o hipertexto

Vocês elaborarão, agora, um registro digital da experiência na forma de um hiperdocumento. Iniciem com uma postagem no blog do grupo. Essa postagem deve remeter para arquivos feitos noutros formatos, tais como texto, imagens, textos com imagens, apresentações de slides, etc. Se puderem, façam ligações (links) para o que seus alunos produziram. Assim, terão um hiperdocumento que pode ser ainda mais claro acerca de alguns objetivos que tenham conseguido

atingir.

Atividade 2.9 - Pôster

Agora, na próxima atividade, vamos realizar outro formato de registro: a construção de um pôster.

cada grupo deverá fazer um pôster.

Atividade 2.10

Visitando a Wikipédia

Atividade 2.11

Navegando pela Wikipédia e pelo Wickcionário

Novo Cronograma dos Encontros Presenciais

DICA IMPORTANTE ; Orientação e dicas para o estudo

Além de participar dos encontros presenciais de formação, é importante que você procure reservar, desde já, um horário para estudar e realizar as atividades apresentadas nas unidades, se possível, diariamente. Assim, terá tempo suficiente para realizar com calma as leituras, aprofundar sua reflexão sobre os temas propostos, localizar materiais e se organizar para realizar as atividades que requerem o uso do computador. Se possível, utilize o computador diariamente, aplicando o que aprendeu com o curso.

Objetivos da Unidade 2: Internet, hipertexto e hipermídia

• Apresentar a internet como espaço de colaboração e de publicação (passível de ser espaço tanto para pesquisa como para publicização do que se faz na escola).
• Apresentar espaços de pesquisa e de colaboração na internet; entre eles,
  Wikipédia e blogs.
• Apresentar os hipertextos como modalidade típica de registro na internet e
  convidar os cursistas a navegar por alguns.
•  „Apresentar o conceito de hipertexto como a forma de representação não
  linear do conhecimento, uma forma de representação popularizada pela tecnologia computacional.
• Promover algumas reflexões iniciais sobre a relação entre esta forma de representação (o hipertexto) , os novos processos de leitura e escrita gerados e as práticas pedagógicas correspondentes.
• Provocar o exercício de criação de alguns hipertextos simples, utilizando os blogs como possíveis ferramentas de edição de hipertextos.

hipertextualidad

Ladislau Dowbor - Educação e tecnologia - Maio 2004

Como é a transformação feita em uma modelo.

O Passo - Entrevista com Lucas Ciavatta (Parte I)

Bloco do Passo - Saltos no Tempo

Pop

Takagi Masakatsu - COIEDA

Primeiro Encontro Presencial

Pontos para sua reflexão :( Atividade 1.1)

Pontos para sua reflexão :( Atividade 1.1)

•                Sou um professor que desperta a curiosidade do aluno?

•      Busco preparar meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento?

•                Desenvolvo uma prática interativa com os alunos?

•                Ouço suas idéias?

•               Aprendo com os alunos?

•              Com os colegas?

•               Faço mudanças na minha forma de ensinar? Por quê?

•              Sinto-me confortável quando isto acontece ou tenho receio?

WEBQUEST - PASSO A PASSO

Didica para fazer o web quest segue um passo a passo:

Sugiro utilizar o site:

http://www.webquestfacil.com.br

Ele é interessante e fácil de criar a webquest.

SEGUE O PASSO A PASSO DE COMO FAZER UMA WEBQUEST

(Entretanto,antes de tudo sugiro que vocês assistam ao vídeo disponível no conteúdo do módulo, na etapa 03, no cinema, no link apresentação sobre webquest).O vídeo fala do que se trata uma webquest para usar com os alunos.

Agora para fazer a sua webquest:

Acesso a site http://www.webquestfacil.com.br

Clique em cadastrar-se;

Depois clique em criar a webquest;

Em seguida preencha os campos que aparecem e clique em avançar.

Fiquem atentos, porque cada etapa tem uma temática que você deve escrever da atividade/desafio ao aluno.

Você precisará (depois de escolher uma imagem e escolher o modelo da webquest) escrever uma INTRODUÇÃO da Atividade, em seguida depois de avançar, escreva a TAREFA em si (a qual que será o desafio que o aluno irá desenvolver).

O passo seguinte sugere um PROCESSO, trata-se das orientações metodológicas de como o aluno irá vencer o desafio.

Escreva também sobre quais serão os critérios de AVALIAÇÃO da atividade/desafio.

Por último o site solicita uma CONCLUSÃO: Incentive o aluno a desenvolver a atividade e fazer outras leituras relacionadas tema proposto.

Depois de pronta copie o link de sua web quest e cole aqui no fórum para conhecimento de todos os colegas da turma, enfatizando qual é temática da sua temática. O link pode ser também postado em seu blog. Mas aqui no fórum é obrigatório.

Função Docente no século XXI - Tecnologia e Educação

Tecnologia Educacional - Maurício Oppitz

Modelo de Projeto

Entrega das atividades

ENTREGAS DAS ATIVIDADES
UNIDADES	DATAS
UNIDADE 1- Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.	11/08/ 12 à 06//09/12
UNIDADE 2- Internet, hipertexto e hipermídia.	08/09/12 à 04/10/120
UNIDADE 3 - Currículo, projetos e tecnologia.	05/10/12 à 31/10/12
UNIDADE 4 - Prática pedagógica e mídias digitais.	01/11/12 à 24/11/12

Cronograma dos Encontros Presenciais

Cronograma dos Encontros Presenciais Formadora: Marília Nacfur Município: Jaraguarí E.E. José Serafim Ribeiro Curso: Proinfo*Ensinando a Aprendendo com as TIC - 100hs
11/08/12	08/09/12	29/09/12	10/11/12	24//11/12
UNIDADE 1- Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.	UNIDADE 2- Internet, hipertexto e hipermídia.	UNIDADE 3 - Currículo, projetos e tecnologia.	UNIDADE 4 -  Prática pedagógica e mídias digitais.	Avaliação e encerramento do curso.

Objetivos da Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

• „„Apresentar e discutir a proposta do curso.

• „„Propiciar reflexões sobre a identidade do professor e sobre a necessidade de aprendizagem contínua.

• „„Instigar a observação sobre a própria escola em relação ao uso das tecnologias disponíveis.

• „„Apresentar e discutir as possibilidades de uso das tecnologias no trabalho por projetos.

• „„Contextualizar a temática da Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.

• „„Recontextualizar o uso dos recursos computacionais, inclusive do ponto de vista pedagógico, tais como editores de textos e de apresentações, gerenciamento de arquivos, internet.

Desenho do Currículo

O currículo do Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as

TICs (100h) foi desenhado de modo a enfatizar a construção em rede, articulando o trata-

mento dos temas estudados com sua integração ao trabalho pedagógico e às reflexões e

registros do cursista sobre as experiências de produção e ação coletivas desenvolvidas

no curso. No quadro a seguir, apresenta-se a matriz que orienta a produção dos materiais

de ensino. 

Matriz curricular do Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as

TICs (100h)

 

Unidades	Temas	Integração com o trabalho pedagógico	Registro e Reflexão
1	Tecnologia na sociedade,na vida e na escola	Projeto desenvolvido com os alunos do cursista	Ambiente Virtual (Diário de Bordo, Biblioteca, etc), Portfólio on-line (blog)
2	Internet, hipertexto e hipermídia
3	Currículo, projetos e tecnologia
4	Prática pedagógica e mídias digitais